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  • 详谈速读中的理解与视野扩大
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    关于速读中的理解,我来作一些比喻。我用最通俗易懂的语言,用“比白话还白话”的最接地气的语言,来向你们讲述速读中的核心奥义。很多人都是卡在了速读中的理解上,到底速读中的理解是怎样的?很多人一直是一种模糊的印象,甚至是多年处于错误的印象中而不自知。下面我将使用几个比喻来举例说明。

  • 再谈速读训练中的音读处理
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    很多速读练习者也就把所谓的消除音读摆在首要位置,并且认为只要是实现了看字脑内无音,自然就会无声阅读了。于是,就拼命的压制自己的音读。甚至以前有些速读老师也提倡这样做,什么默念数字,默念不想干的文本等等。这样做的后果有两个,一个是有些人发现消除自己的音读很困难,而且用加速的音读去速读又累效果又差,于是知难而退,放弃速读训练。这算是比较幸运的了,还有些人训练时间很长,而一直刻意的压制自己的音读,结果成了“音读恐惧症”

  • 速读训练会不会影响阅读质量
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    很多人都有一个疑虑,速读训练中,阅读速度提上去了,那么理解能力会相应的提高吗,会不会影响阅读质量?回答这个问题很简单:如果没有按照正确的方法训练,那么肯定会影响阅读质量,甚至出现其他的一些不好的结果。

    第一个问题,按照目前流行的练眼速读法,有大部分人的理解能力是无法相应提高的。在音读提速到极限之后,就会达到一个瓶颈。强行突破这个瓶颈的后果,就是一味的求快,而理解力上不去。

  • 左脑右脑在速读中分担的作用
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    现在有一种观点,就是过分强调右脑在速读中的作用,认为左脑完全撤出来,把所有的任务都交给右脑才能完成速读。其实这种观点是错误的,对文字的理解,特别是抽象的理解,都是左脑的作用。那么左右脑在速读中都起着什么样的作用呢?

    右脑在速读中,主要在摄取和形象化处理文字上起作用。

    我们一般人对文字的认知和摄取,都是用的左脑。表现在:

  • 经典教程解析(1):全脑速读训练的注意点
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    全脑速读,就是不再用看字发音理解的方式去阅读,而是用右脑的图形识别能力,把文字当成图形符号摄取,然后交给左脑理解。由于省略了脑内发音再去理解这个过程,所以阅读速度大大的提升。国内的所谓全脑速读的教育,其实都是基于一本书:芦田献之的《实用速读法》。这是1988年出版的,但是当时并没有什么人去重视。后来,一些速读研究者完善了其理论,并且把其中的训练法稍作改动后,用以作为培训班的教程,并打出“全脑速读记忆”的名号,

  • 一目十行是怎么练成的
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    很多人觉得一目十行很神秘,也有的人觉得一目十行是扯淡,人类根本实现不了。其实,一目十行的阅读方法,只是把一些用眼方式、理解方式转换一下,并不是那么不可思议。

    所谓的一目十行,并不是就很标准的一眼看十行。一眼看一个自然段,或者一页看半页书,也都属于这个范畴。一目十行的阅读,是一系列阅读习惯的综合体现。下面就解开一目十行的神秘面纱。

  • 速读的阅读过程和回忆过程
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    既然叫“速读“,就必须体现这个”快速“的特点。包括看字快,理解快,回忆快。

    速读的阅读过程,有以下几个特点:

    1. 速读的时候,眼睛是跳动而不是扫视。传统的阅读中,因为视野狭窄,停顿一次只能看几个字,所以如果眼睛运动加快的话,就体现为从左到右的“扫视“。而速读的时候,眼睛停顿一次就能看一句话、半行、一行甚至多行,眼睛运动速度加快的话,就体现为跳动。所以,速读中的眼跳眼停是视幅扩大的必然结果。